Los robots de hoy son geniales. Anna-Elisabeth Baumann lo dice, y debería saberlo porque investiga usando robots sociales y niños. Eso puede sonar como el eslogan de la próxima película de suspenso de robots, pero está completamente en alza. Los robots con los que trabaja probablemente no se harán cargo; le gustaría que se usaran como ayudantes y ayudantes de enseñanza.
Baumann, candidato a doctorado en el departamento de psicología de Concordia, fue coautor de un estudio reciente con Elizabeth Goldman y Alexandra Meltzer que sugiere que los niños elegirían aprender de un robot que de un maestro incompetente.
Cálmate, no están sugiriendo que los maestros sean incompetentes. Más bien, estaban investigando cómo los niños aprenden de diferentes tipos de informantes. El estudio fue publicado en el Journal of Cognition and Development.
“Los robots son fascinantes porque son parcialmente humanos”, dice Baumann. “A veces pueden hablar, pueden moverse, tienen muchas de esas cualidades que atribuimos a la humanidad, pero no pueden comer, están hechos de metal o plástico y, hasta el momento, no están vivos. Son un poco difíciles de entender para los niños. Y son un poco difíciles de aprender”.
El equipo mostró a niños de tres y cinco años objetos comunes como una pelota. El robot, NAO, etiquetaría el objeto como una pelota. El investigador humano lo llamaría algo inexacto, como un zapato. A continuación, les mostraron a los niños cosas menos comunes, como una base para pavo.
Fuente: Hayley Juhl | Montreal Gazette
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